Communication, Langage & Handicap : Le développement de la communication et du langage avant 3 ans : Repérer et réagir aux retards
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Formation créée le 05/12/2023. Dernière mise à jour le 04/07/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les professionnels de la petite enfance ont tout à fait conscience aujourd'hui des enjeux de l'entrée dans le langage pour les jeunes enfants. Ils observent souvent des décalages dans les acquisitions qui peuvent les inquiéter. Avant 3 ans, il est tout aussi pertinent d'être attentif à la communication non verbale. Dans cette formation, nous abordons le développement de la communication et du langage en lien avec les pratiques qui le favorisent. Nous envisagerons les manifestations clés à observer et à repérer, afin d'échanger avec les parents, vers une éventuelle orientation vers une prise en charge
Objectifs de la formation
- Mieux connaitre et comprendre le développement de la communication et du langage chez le jeune enfant.
- Repérer les retards éventuels dans ce développement par l’observation et en comprendre les enjeux.
- Partager avec les parents les observations recueillies
- Mettre en place des pratiques qui sollicitent le développement de la communication et du langage pour tous les enfants
Profil des bénéficiaires
- Cette formation se destine à tous les professionnels de l’accueil (Petite Enfance, Enfance & Jeunesse, Loisirs et Animations), du médico-social et sanitaire.
- Aucun prérequis nécessaire.
Contenu de la formation
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La communication avant le langage
- Partage de la ligne du regard
- Attention conjointe
- Début de la communication conventionnelle et ritualisée
- Premiers gestes
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Les débuts du langage
- Les compétences précoces dans le traitement et la production du langage
- Le langage adapté aux enfants
- Les premiers mots, la phrase
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Les outils d'observation des troubles de la communication et du langage
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Les origines possibles des retards et entre autres la surexposition aux écrans et la technoférence ( manque de disponibilité des adultes eux-mêmes sur les écrans
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Les pratiques pédagogiques qui sollicitent le langage :
- Les échanges communicatifs dans un groupe, de quoi parle-t-on avec les enfants ?
- Les supports aux échanges ( le livre, les activités culturelles, les sorties...)
Marie-Paule THOLLON BEHAR, Docteure en psychologie du développement.
- Evaluation orale individuelle et de groupe en cours de formation Evaluation individuelle par questionnaire en fin de formation
- Des interventions sous forme d’exposés théoriques.
- Des travaux en petits groupes, par études de situations ou mise en réflexion à partir de questions.
- Des illustrations vidéo.
- Des témoignages et partages d’expériences à partir de situations concrètes apportées par les stagiaires et nos intervenants.
- Des temps de reprise et d’échanges animés par le formateur.
- La présentation d’outils divers.